深圳一学校被指未经家长同意就换入新校区！校方回应
近日
家住龙华区的高先生
向奥一新闻记者反映称
自己的孩子被深圳市龙华区
外国语学校观湖校区初中部录取
但八月底临近开学时
却突然被调整至该校高新校区
且此前并未征求家长意见
深圳市龙华区外国语学校教育集团观湖校区
而龙华区教育局
回复奥一新闻记者时仅表示
“事情已经解决”
并未回复家长相关质疑
这到底是怎么回事？
跟着本期《接诉即办》
一起来关注
家长诉求
校区调整未提前告知
7月26日
据高先生介绍，自己的孩子今年小学升初中，7月26日，其收到深圳市龙华区外国语学校教育集团发来的录取短信，其中提到孩子被该校观湖校区录取，需到该校本部报到注册并领取入学资料。
8月底
然而到了8月底临近开学时，高先生表示，其收到孩子的入学通知短信，发现校区地址与原先录取通知时的不一致，去向校方咨询时才发现校方对入学校区做了调整。
其提供的两则通知短信显示，7月26日的短信中明确提到孩子被观湖校区录取，并要求家长带相关资料到学校观湖校区位于求知三路六号的地址领取入学材料。而在8月底的短信里，短信落款虽为龙华区外国语学校教育集团初中部（观湖校区），但相关地址改为龙华区观湖街道观盛四路与科盛路交会处，该地址所在地即为龙华区外国语学校高新校区。
高先生表示，两则短信的地址变更让其觉得非常奇怪，其与其他家长沟通时才发现有不少孩子也被通知到高新校区。
其表示，两所学校积分不同，且自己所居住的小区与该校观湖校区仅一街之隔，而距离今年新开办的高新校区则较远些。“调整校区前没有询问家长意见，我们在新生注册时都是填的观湖校区，在不知情且毫无准备的情况下突然被告知换校区，大家肯定难以接受。”
高先生表示，8月30日，不少家长到学校咨询，校方当时曾对家长予以答复，“说是尊重家长意见，实在想留在观湖校区的也会支持。”
9月5日
9月5日，高先生再次与奥一新闻记者反映相关情况称，小孩已经到观湖校区领书，目前正在光明区参加军训实践活动，但由于到目前为止学生还未分班，教师分配、课程安排等基本工作也尚未完全落实，家长们仍旧担心会有变数。“安排比较混乱，现在具体怎么落实，还没有一个准确的结果，搞不好又被安排到高新校区去。”
深圳政府在线官网显示，深圳市龙华区外国语学校成立于2016年9月，是龙华区重点民生工程，区属第一所九年一贯制外国语学校。深圳市龙华区外国语学校教育集团（下简称“龙外集团”）由三个校区组成，其中观湖校区（原龙外本部）位于观湖街道求知三路6号，高新校区位于龙华区观湖街道观盛四路与长兴路交会处西南侧，福城校区位于龙华区观澜大道与规划茜田路交会处西南角。
资料显示，龙外集团各校区之间将实现人员动态流动、教研常态互动、发展生态联动。集团统一调配校区师资队伍，由集团内优秀教师和全国招调的名师、骨干教师、名校毕业生组成。建立集团教师及管理干部交流制度、联席会议制度，协调学校管理、教学教研和教师专业发展等问题。
学校回应
正在收集问卷
统计后根据家长意愿进行安排
9月7日，奥一新闻记者从深圳市龙华区外国语学校获悉，目前校方正在收集家长填写的问卷，统计后会根据家长的意愿进行安排。“学校尊重家长意见，现在整个年级只是分组去进行实践活动，至于何时正式分班，目前还没有消息，需要等通知。”
一份该校于8月29日发出的《致观湖校区七年级家长的一封信》将观湖校区七年级学生调整至高新校区上课情况予以了说明。其中提到，观湖校区教育资源严重不足，因集团办学规模不断扩大，观湖校区原规划54 个班，上学年实际容纳 92 个班，教室、功能室、运动场地等空间和教育资源早已不能满足初中生学习生活需求，给学校教育教学活动带来了诸多限制，学校安全管理、课程及活动管理已不堪重负，不利于学生全面发展。
高新校区于2023 年 9 月交付使用，教育空间资源比较丰富，按照国内集团化办学优化教育资源配置的惯用做法，如将观湖校区七年级安排至高新校区校址上课，可解决教育资源不足的困境。
深圳市龙华区教育局
学生全部入读该校观湖校区
事情已经解决
针对高先生反映的情况，龙华区教育局回复称，“全部入读该校观湖校区，事情已经解决了。”
至于调整校区前是否有征得家长同意、该校两个校区的具体录取安排情况等问题，该局并未做出回应说明。
截至发稿，高先生告诉记者，目前自己的孩子已入读该校观湖校区，学校已正常分班开课。
接诉即办 · 第60期
接办单位
深圳市龙华区教育局
总体评价
67分
☛ 介入速度 16分
理由：对于家长提出的相关质疑，接办单位在解答速度上偏慢。
☛ 处理进度 18分
理由：记者将家长反映的相关情况反馈至接办单位后，回复问题已解决，但未解答相关疑惑。
☛ 处理效果 16分
理由：接办单位虽称事情已解决，但尚未正面回应家长质疑。
☛ 奥一基层治理研究员评价 17分
理由：随着群众对学位和优质教育需求的不断增加，在当前大规模教育需求下，“一校多区”正成为许多地方中小学办学模式主流。报道中家长们明面上虽是对学校调整校区表示不满，但究其原因，大家更关心的还是各校区教学资源、教学质量等之间的差距。新校区能否达到老校区多年形成的稳定教学管理水平？校区之间的优质资源能否共享？这些都是家长们真正考虑的问题。而针对家长的相关质疑和事先未有的沟通，接办单位仅表示已解决相关问题，但并未予以具体解答，在信息公开和解疑释惑层面仍有提升空间。
此外，针对“一校多区”办学模式推动过程中存在的矛盾问题，主管部门除了做好家校沟通工作，还应根据各校不同情况，及时予以指导和帮助。
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